Preparando el futuro del sistema educativo con la LOMCE

Autor: Giró Miranda, Joaquín

Tipo de documento: Capítulo de libro

Libro: Crisis y cambio : propuestas desde la sociología : Actas XI Congreso Español de Sociología (vol. II)

Año: 2014  Páginas: 194-204

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Resumen: Esta comunicación pretende analizar los cambios que se proponen en el anteproyecto de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) respecto a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), tomando extractos textuales del anteproyecto, y realizando en los casos que proceda, la comparación con el informe de la OCDE, “Equity and Quality in Education: Supporting Disadvantaged Students and Schools”, publicado a principios de año, sobre el análisis de las características que debe poseer un sistema educativo para que se produzca un aprendizaje eficaz y se reduzca el fracaso escolar. Pese a que la LOMCE se aprobará antes de la celebración del Congreso Nacional de Sociología, apenas cambiará los supuestos sobre los que se asienta el anteproyecto (del punto uno al cuatro), ni en su objetivo de modificación parcial de muchos artículos de la LOE (del punto quinto en adelante). Nuestro interés se fija en los objetivos que propone la LOMCE para reforzar las debilidades que subraya de la LOE, como son los resultados internacionales desfavorables (PISA señala malos resultados comparativos en lectura, matemáticas y ciencias, y baja autonomía de los centros españoles en promedios de la OCDE). La baja tasa de población que termina ESO. Las altas tasas de abandono educativo temprano(población entre 18 y 24 años con nivel de formación ESO o inferior que no sigue ningún tipo de estudio o formación). Las bajas tasas de alumnos excelentes (3% frente al 8% de media en Europa). Y las diferenciasconsiderables entre Comunidades Autónomas. Estos objetivos del anteproyecto se analizarán a su vez en combinación con las recomendaciones de la OCDE para mejorar la equidad y reducir el fracaso escolar. El Informe de la OCDE ofrece una visión comparada de los altos costes económicos y sociales de la inequidad a la vez que ofrece soluciones de cómo los sistemas educativos pueden responder a los retos de equidad, así como a reducir el fracaso escolar