El inicio de la comprensión autónoma de las normas y valores sociales : una intervención educativa

Autor: Escorza Subero, Francisco Javier

Tipo de documento: Tesis

Director/es: Medrano Mir, María Gloria,; 

Universidad: Universidad de Zaragoza

Año: 1994 

Resumen: EL TRABAJO PARTE DE LA HIPOTESIS DE QUE LOS NIÑOS COMIENZAN MUY PRONTO A COMPRENDER LAS NORMAS Y VALORES SOCIALES Y A DIFERENCIAR ENTRE NORMAS MORALES Y CONVENCIONALES, Y DE QUE ES POSIBLE FOMENTAR DE FORMA SIGNIFICATIVA EL DESARROLLO DE SU JUICIO MORAL POR MEDIO DE UNA INTERVENCION EDUCATIVA QUE ENSEÑE A PENSAR SOBRE TALES VALORES Y NORMAS.LA MUESTRA UTILIZADA EN EL ESTUDIO ESTA CONSTITUIDA POR 40 NIÑOS DE SEGUNDO CURSO DE EDUCACION INFANTIL (4 A 5 AÑOS), DIVIDIDOS EN DOS GRUPOS NATURALES (DOS CLASES) QUE SE TOMAN COMO GRUPO EXPERIMENTAL Y GRUPO CONTROL TANTO LA EVALUACION INICIAL Y FINAL DE TODOS LOS NIÑOS, ASI COMO LA INTERVENCION EDUCATIVA CON EL GRUPO CONTROL, SE REALIZO CON BASE A UNA GRAN DIVERSIDAD DE HISTORIAS, ELABORADAS POR EL AUTOR, QUE PLANTEAN SITUACIONES LABORALES CONFLICTIVAS, INVITANDO AL NIÑO A PENSAR Y A EMITIR SU JUICIO MORAL SOBRE ELLAS.EL TRABAJO CONCLUYE QUE LA VALORACION-CUALITATIVA Y CUANTITATIVA- DE LAS RESPUESTAS INFANTILES CONFIRMAN LA HIPOTESIS PLANTEADA.